lunes, 13 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
GUION DEL AUDIO DE NOCHE DE MUERTOS
| Título | Noche de muertos 2 de noviembre en Xochimilco. |
| Introducción | Es la noche en que se celebran a sus seres queridos que ya partieron a Mictlán. Ciudad prehispánica donde residen las almas de los muertos. |
| Desarrollo del tema | Locutor 1. Efectos. Música Kinki, A donde van los muertos. (15seg.) Mezcla con Chac Mool, Dedicado a Jorge Reyes. (44 seg.) En la noche del 2 de noviembre los habitantes de Xochimilco festejan a sus seres queridos que ya no están en este mundo terrenal. (11 seg.) Música de fondo Chac Mool, Dedicado a Jorge Reyes. (58 seg.) Locutor 2. Nuestra cultura desde la época prehispánica ya veneraban a sus muertos. El calendario ritual señala que para la llegada de los muertos, con gran alegría, es una visita esperada, no hay dolor ni llanto y por parte de los vivos, hay una generosa hospitalidad. (18 seg.) Música de fondo, Buddha Bar, Entre dos aguas. (58 seg.) Locutor 1. Las culturas prehispánicas tenían la creencia de que cuando un ser moría, su espíritu continúa viviendo en Mictlán, ciudad donde residen las almas de los que han dejado la vida terrenal. (19 seg.) . |
| Cierre | Locutor 1. Esta festividad es un deleite para todo visitante, ya que nuestra cultura es parte de nuestra identidad como mexicanos. (11 seg.) Efecto. Café de mar. Efecto. Música de fondo y mezclada con Buddha Bar a los 49 segundos, tiempo total de la música 58 segundos |
| Créditos | Voces: Mónica Yris, Ileana Canabal. Producción: Mónica Santos. Música: 1.-Kinki, A donde van los muertos. 2.- Chac Mool, Dedicado a Jorge Reyes. 3.- Buddha Bar, Entre dos aguas. 4.- Schwarz & Funk, Remando al viento. Música de fondo, Shwartz& Funk, Remando al viento. (58 seg.) Duración del audio, 3.18 segundos. |
martes, 31 de agosto de 2010
VISION DE MEXICO
USOS Y COSTUMBRES DE LA FESTIVIDAD DEL 2 DE NOVIEMBRE.
1) Sin autor, sin título, circa, México,
www.sepiensa.org.mx/contenidos/muertos/ofrendas.htm
2)Sin autor, sin título, circa, México,
www.diademuertos.com/FotosCalaveras.html
OBJETIVO:
Hacer énfasis en las representaciones de las tradiciones del día de muertos
realizadas por los habitantes de Xochimilco.
3) Sin autor, sin título, circa, México,
www.diademuertos.com/FotosFlores.html
JUSTIFICACION:
Mantener vivas las tradiciones de la festividad del 2 de noviembre, mediante la representación fotográfica de las actividades de los habitantes en la zona de Xochimilco.
miércoles, 25 de agosto de 2010
martes, 10 de agosto de 2010
Trabajo final modulo 2 Internet colaborativo
Formato de Actividad: Internet y herramientas Web 2.0
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, diseñe una actividad centrada en el uso de Internet como medio de acceso a la información y/o en el uso de herramientas Web 2.0 que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo II está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de Internet y de herramientas colaborativas.
Título de la actividad:
5º año de bachillerato
El Color : Círculo Cromático.
Selección y justificación del recurso:
Para reafirmar la comprensión del Color: el Círculo Cromático, los estudiantes utilizarán Twitter para comentar la información recopilada en Internet.
Momento en que se inserta la actividad:
El profesor explicará el tema mediante una presentación en Power Point y posterior a la búsqueda de información en Internet, la información recopilada será comentada en Twister, para luego realizar un blog y una presentación entre los integrantes del grupo al finalizar la unidad El Color.
Habilidades digitales:
(Modelo de madurez) A.B: 1.3 Uso seguro de redes sociales..
Descripción de la actividad:
Utilizando Twister, el profesor pondrá como tema el Círculo Cromático y los estudiantes comentarán la información que encontraron en Internet relacionado con el Color en especial con el Círculo Cromático y podrán corregir y aumentar la información y discutir el tema. De esta forma estarán reforzando interactivamente los conocimientos de una forma entretenida y didáctica el tema de la unidad a tratar.
Duración: Número de sesiones 2 horas durará la actividad.
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, diseñe una actividad centrada en el uso de Internet como medio de acceso a la información y/o en el uso de herramientas Web 2.0 que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo II está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de Internet y de herramientas colaborativas.
Título de la actividad:
5º año de bachillerato
El Color : Círculo Cromático.
Selección y justificación del recurso:
Para reafirmar la comprensión del Color: el Círculo Cromático, los estudiantes utilizarán Twitter para comentar la información recopilada en Internet.
Momento en que se inserta la actividad:
El profesor explicará el tema mediante una presentación en Power Point y posterior a la búsqueda de información en Internet, la información recopilada será comentada en Twister, para luego realizar un blog y una presentación entre los integrantes del grupo al finalizar la unidad El Color.
Habilidades digitales:
(Modelo de madurez) A.B: 1.3 Uso seguro de redes sociales..
Descripción de la actividad:
Utilizando Twister, el profesor pondrá como tema el Círculo Cromático y los estudiantes comentarán la información que encontraron en Internet relacionado con el Color en especial con el Círculo Cromático y podrán corregir y aumentar la información y discutir el tema. De esta forma estarán reforzando interactivamente los conocimientos de una forma entretenida y didáctica el tema de la unidad a tratar.
Duración: Número de sesiones 2 horas durará la actividad.
lunes, 28 de junio de 2010
Las aplicaciones que conocemos web 2.0
Las aplicaciones que conozco son el facebook, wikipedia, ebay, gmail, google, google maps, blog. Uso todas generalmente, sobre todo facebook con fin social, el gmail lo uso para mis clases ese es el mail con el que me comunico con los estudiantes, así como con mi blog el cual ha sido muy práctico para reafirmar conocimientos, lo utilizo para recomendar lecturas, encuentran enlaces y los alumnos pueden aportar enlaces, así como para resolver dudas o para solicitar asesoría del tema tratado.
La wikipedia la uso para que los alumnos busquen información, generalmente lo que se encuentra es a un nivel básico que les permite comprender la información sin problemas, también les recomiendo google es el que yo uso comúnmente.
El google maps es muy práctico para hacer planos y sacar correctas las medidas, lo he utilizado para regularizar terrenos cuando me han solicitado realizar los planos y así asegurarme de que son correctos los trazos y medidas del predio.
Para mi la web 2.0 es muy práctica y fácil de usar, este año escolar que ha terminado apenas inicié la introducción de los blogs, y las wikis las he usado como una herramienta para búsqueda de información de los temas a tratar para los estudiantes. Para el siguiente año escolar lo implementaré más para incrementar la eficacia de la enseñanza-aprendizaje.
La wikipedia la uso para que los alumnos busquen información, generalmente lo que se encuentra es a un nivel básico que les permite comprender la información sin problemas, también les recomiendo google es el que yo uso comúnmente.
El google maps es muy práctico para hacer planos y sacar correctas las medidas, lo he utilizado para regularizar terrenos cuando me han solicitado realizar los planos y así asegurarme de que son correctos los trazos y medidas del predio.
Para mi la web 2.0 es muy práctica y fácil de usar, este año escolar que ha terminado apenas inicié la introducción de los blogs, y las wikis las he usado como una herramienta para búsqueda de información de los temas a tratar para los estudiantes. Para el siguiente año escolar lo implementaré más para incrementar la eficacia de la enseñanza-aprendizaje.
comentario del proyecto colaborativo.
Proyectos Colaborativos en Internet.
de Juan Carlos López García.
Comentario sobre la lectura de MÓNICA SANTOS.
Una de las cualidades fundamentales de los proyectos colaborativos y trabajar en equipo, colaborar a alcanzar una meta común y tener un panorama abierto en contextos de trabajo, personales y comunitarios, según 21st Century Skills, 2004. Resalta como fundamental promover la colaboración y la comunicación.
Tener actitud colaborativa, una visión flexible y voluntad para trabajar y alcanzar una meta común.
Plantea que el aprendizaje se da de la acción, se aprende haciendo algo que sean significativas, se apoya en el constructivismo social, en el cual el interés debe ser auténtico y debe construir un nuevo conocimiento a partir del que ya tiene.
El propósito básico es la contribución a mejorar el aprendizaje en cualquier área del conocimiento.
El aprendizaje debe ser colaborativo.
Las características para que un proyecto colaborativo sea positivo y se enfoque a hacer algo productivo que genere conocimiento son las siguientes:
Capacidad de discernir las necesidades a plantear la interacción, la conexión con el ámbito escolar, la plataforma las herramientas para el trabajo colaborativo, herramientas de apoyo informáticas y estrategias que evidencien tanto el aprendizaje como la colaboración.
de Juan Carlos López García.
Comentario sobre la lectura de MÓNICA SANTOS.
Una de las cualidades fundamentales de los proyectos colaborativos y trabajar en equipo, colaborar a alcanzar una meta común y tener un panorama abierto en contextos de trabajo, personales y comunitarios, según 21st Century Skills, 2004. Resalta como fundamental promover la colaboración y la comunicación.
Tener actitud colaborativa, una visión flexible y voluntad para trabajar y alcanzar una meta común.
Plantea que el aprendizaje se da de la acción, se aprende haciendo algo que sean significativas, se apoya en el constructivismo social, en el cual el interés debe ser auténtico y debe construir un nuevo conocimiento a partir del que ya tiene.
El propósito básico es la contribución a mejorar el aprendizaje en cualquier área del conocimiento.
El aprendizaje debe ser colaborativo.
Las características para que un proyecto colaborativo sea positivo y se enfoque a hacer algo productivo que genere conocimiento son las siguientes:
Capacidad de discernir las necesidades a plantear la interacción, la conexión con el ámbito escolar, la plataforma las herramientas para el trabajo colaborativo, herramientas de apoyo informáticas y estrategias que evidencien tanto el aprendizaje como la colaboración.
miércoles, 9 de junio de 2010
Pintura V
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE PINTURA V:
A) Desarrolle su sensibilidad y creatividad a través de la expresión pictórica.
B) Reconozca los elementos pictóricos (conceptuales y materiales) y experimente libremente con ellos para incrementar su percepción visual, táctil y sensitiva.
C) Valore una composición pictórica en cuanto a su forma y expresión.
D) Experimente en la práctica con nuevos recursos técnicos para incrementar sus habilidades manuales y expresarse con el lenguaje pictórico .
E) Evaluar la importancia de la pintura como medio de expresión individual y colectiva, de creación artística.
F) Desarrollo consciente de la percepción visual.
G) Desarrollo de la imaginación creativa.
H) Evaluar aspectos básicos de la composición plástica.
I) Crear las bases de un criterio crítico-plástico.
J) Estimular el interés artístico.
A) Desarrolle su sensibilidad y creatividad a través de la expresión pictórica.
B) Reconozca los elementos pictóricos (conceptuales y materiales) y experimente libremente con ellos para incrementar su percepción visual, táctil y sensitiva.
C) Valore una composición pictórica en cuanto a su forma y expresión.
D) Experimente en la práctica con nuevos recursos técnicos para incrementar sus habilidades manuales y expresarse con el lenguaje pictórico .
E) Evaluar la importancia de la pintura como medio de expresión individual y colectiva, de creación artística.
F) Desarrollo consciente de la percepción visual.
G) Desarrollo de la imaginación creativa.
H) Evaluar aspectos básicos de la composición plástica.
I) Crear las bases de un criterio crítico-plástico.
J) Estimular el interés artístico.
Modulo 1 Actividad 4.1
Módulo 1-Actividad 4-1.
Opción Elegida:
a), b), c).
Búsqueda de información con el uso de Internet, uso de correo electrónico, utilización apropiada de palabras clave para la recopilación de información en la red. Análisis de resultados, valoración de información. Presentación en Power Point y trabajo en procesador de textos con aplicación de imágenes que reafirmen la información.
Habilidades a desarrollar de acuerdo al modelo de madurez:
Aprenda a buscar información en Internet.
Aprenda a definir palabras de búsqueda para localizar información veraz y apropiada al tema de investigación.
Analizar y seleccionar la información obtenida de Internet.
Desarrollar su capacidad critica-analítica.
Tema del a actividad: El Color.
Descripción de la actividad:
Se formarán 5 equipos y cada uno buscará un subtema a tratar:
El equipo 1 investigará sobre la luz y el color.
Equipo 2. El fenómeno físico del color.
Equipo 3. Colores sustractivos.
Equipo 4. Círculo cromático de 12 fracciones.
Equipo 5. Colores primarios, secundarios, terciarios y complementarios.
Se recomendarán sitios como wikis o páginas de lugares donde podrán encontrar información especializada y ellos complementarán la información con su propia búsqueda.
Los equipos se comunicarán por mail para complementar su información y realizarán la presentación integrando cada uno de los temas investigados. Se entregará por cada equipo un documento en Word con aplicación de imágenes que ejemplifiquen los conceptos tratados.
Los sitios que podrán consultar como punto de partida son los siguientes:
www.youtube.com/watch?v=RDZRyS2kOzsEducathyssen
www.newsartesvisuales.com/funda/COLOR1.HTM
www.edu.ayatolacoruña.es/aula/fisica/fisicaInteractiva/color/indice.htm
www.educaplus.org/luz/index.html
www.cientec.or.cr/ciencias/experimentales/optica.html
Opción Elegida:
a), b), c).
Búsqueda de información con el uso de Internet, uso de correo electrónico, utilización apropiada de palabras clave para la recopilación de información en la red. Análisis de resultados, valoración de información. Presentación en Power Point y trabajo en procesador de textos con aplicación de imágenes que reafirmen la información.
Habilidades a desarrollar de acuerdo al modelo de madurez:
Aprenda a buscar información en Internet.
Aprenda a definir palabras de búsqueda para localizar información veraz y apropiada al tema de investigación.
Analizar y seleccionar la información obtenida de Internet.
Desarrollar su capacidad critica-analítica.
Tema del a actividad: El Color.
Descripción de la actividad:
Se formarán 5 equipos y cada uno buscará un subtema a tratar:
El equipo 1 investigará sobre la luz y el color.
Equipo 2. El fenómeno físico del color.
Equipo 3. Colores sustractivos.
Equipo 4. Círculo cromático de 12 fracciones.
Equipo 5. Colores primarios, secundarios, terciarios y complementarios.
Se recomendarán sitios como wikis o páginas de lugares donde podrán encontrar información especializada y ellos complementarán la información con su propia búsqueda.
Los equipos se comunicarán por mail para complementar su información y realizarán la presentación integrando cada uno de los temas investigados. Se entregará por cada equipo un documento en Word con aplicación de imágenes que ejemplifiquen los conceptos tratados.
Los sitios que podrán consultar como punto de partida son los siguientes:
www.youtube.com/watch?v=RDZRyS2kOzsEducathyssen
www.newsartesvisuales.com/funda/COLOR1.HTM
www.edu.ayatolacoruña.es/aula/fisica/fisicaInteractiva/color/indice.htm
www.educaplus.org/luz/index.html
www.cientec.or.cr/ciencias/experimentales/optica.html
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